三月末。周三上午，最后一遍试上完，来不及午饭，爱红和我匆匆离校赶往浙江宁波，代表学校受邀参加“第63届三江名师初中语文经典优质课教学艺术展”。

虽然前期在语文组同仁和小卫组长的帮助指导下，已经经过了认真备课、反复磨课、专家指导修改等环节，虽然杭校一直关心鼓励爱红，我们心里还是有些许忐忑：浙江是经济大省，教育教学改革也走在全国前列，此次代表学校前往展示，能否一切顺利？

火车疾驰，大片的春色扑面而来。窗外，阳光正好。爱红和我相视一笑，趁繁花还未开至荼蘼，趁现在还年轻，市北的老师有自信有实力绽放自己！

三个多小时的车程，一路辗转终于报到完毕。马不停蹄，赶紧联系上课班级的语文老师，到班与学生见面，了解学生学力学情。晚上，我们把上课的每个环节逐一再梳理了几遍，充分考虑到所借班级的实际情况：他们初一就已读完《呼兰河传》整本书，所以拓展作业改为读《萧红传》；学生的思辩能力特别强，有相当高的阅读理解水准，那就合并删减部分环节，增加有难度的学习活动；课件上的问题设计仔细斟酌，力求既简洁又指向明确……合上电脑，已接近12点。

第一天，我们认真聆听学习了浙江名师的四节课：《一棵小桃树》、《老王》、《伟大的悲剧》、《阿长与山海经》，近距离感受到各位老师独特的教学魅力及卓越的教学艺术。

浙江的名师课堂务实，方法落地，操作性强，感受分享如下;1、课上立足文本语言，扎扎实实引导学生到文字中去揣摩发现,去思考：作者是怎样写的?为什么这样写?让学生在语言的丛林里出生入死。2、教学设计能紧扣文本特质，体现不同文体的特点，兼顾单元教学目标。3、遵循“生本”理念，有方法策略意识，指导学生怎样学，通过课堂学习给出读一类文章的大致路径。4、问题设计努力指向深度阅读，重视学生的自主阅读体验及合作基础上的分享交流，与我们市北践行的“生本”课堂不谋而合。5、关注学生的人格品格培养及核心素养的提升，老师们通过主问题设计和对细节的层层追问，努力对学生进行精神唤醒，让学生懂得因细腻而伟大，因怀疑而深邃，因孤独而奇特，因关怀而多情。

下午的报告及评课更是一场精神盛宴，杭州特级教师王曜君指出：课堂教学无他，唯有设计！印象最为深刻的是他把小组讨论细分为九大步骤：1、自主独立思考2、组长明确任务3、组员按顺序说出自己观点4、组长提醒后发言者避免重复5、组长提炼2-3个不同观点6、如果不能达成一致，少数服从多数7、围绕提炼的观点，各组员补充内容8、讨论展示方式9组内演示一遍。以上是一次讨论的完整步骤，他认为这样操作很有价值：让孩子们相互教相互学，矫正每人的思路，使得发言的代表更有自信。

第二天上午，爱红老师向与会的专家及老师们展示了一节精彩的《呼兰河传》。课上，老师与学生亲切互动，教学设计灵动巧妙，课堂向纵深层层推进，学生的思维由低阶走向高阶，最后师生合作完成板书。同学们更呈现出了丰硕的学习成果：朗读入情入心，对联创作令人惊艳，与会老师们多次响起热烈的掌声。宁波市教研室语文教研员特级教师张霞儿对李爱红老师的这节课给予了高度评价：老师上课不疾不徐，对学生循循善诱，课堂设计有梯度，学生学习活动形式多样，学习成果显著。

课后，爱红老师受邀作了一次简短而有力的发言，阐释了这节课的教学思路，介绍了我们常州市北实验初中的一些教育教学成果，表达了向浙江名师取经和相互切磋学习的愿望及对主办方的谢意。

暮色四合中，我们踏上归途。此次宁波行，走出校门，拓宽视野，短短两天时间，我和爱红却收获满满,心生感慨;教无止境，追求课堂的优质，我们还在路上！期待更多的市北老师抓住机会，勇于去更大舞台锤炼自己，成就自己！

                                           市北实验初中   屈丽娟