秋日暖阳，校园最美，这里的课堂让人沉醉。11月2日，市北实验初中全体语文老师奔赴苏州，参加了苏州工业园区初三文言文教学研讨活动。活动在苏州青剑湖学校举行，由园区教发中心教研员刘铁梅老师主持，特邀全国著名语文特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师、苏州中学副校长黄厚江老师，语文教育专家、江阴市语文教研员徐杰老师率领的江阴市、常州市骨干班教师团队参加。                     

在课堂教学观摩活动中，苏州市中小学学科带头人、青剑湖学校梁军老师与黄厚江老师同台献课，他执教的《愚公移山》引导学生在多种方式的朗读中理解课文，聚焦人物形象，短短的一堂课学生不仅将课文朗读的流畅且富有感情，还对愚公的形象有了自己的理解，并联系到自己的生活实际。

黄厚江老师执教的《出师表》，避免了传统的串讲式教学方式，让学生在课堂中联系书本的注释进行自主学习，让同学们探究发现课堂活泼，紧扣文本，注重文言文朗读的同时着力培养学生的问题意识，用诸葛亮“忠臣”“相父”“老师”的三重身份的解读贯穿课堂，学生在探究问题过程中感受诸葛亮不同身份背后的复杂心情，更好地诠释了文本。课堂凝结了黄老师对文本的独特解读，加之点评精到，语言生动幽默，精彩纷呈，掌声不断。

在现场提问互答的环节当中，黄老师针对老师们提出的初三文言文教学异化及文学味道变淡的现象做出了解答。他提出初三文言文教学的课堂应该避免“有文无言”，或“有言无文”的现象，教师应从注重知识积累、多角度解读文本、反复敲打重点字句及注意课外延伸拓展四个方面来提升初三文言文教学的课堂质量。

观摩课结束后，徐杰老师进行了精彩的评课：《愚公移山》1.文本解读浅了。“愚公精神”的内涵是很丰富的，除“想了就做”，还有：遇到困难不回避的无畏，坚持不懈的毅力，集众人之力的能力，直面嘲讽的勇气，高瞻远瞩的眼光……2.拓展迁移偏了。拓展应当“基于文本，反哺文本”，拿一首现代诗来对比，从对比的结论来看，意义不大；3.“梯子”选择难了。教学支架用“写颁奖词”，梯子太陡不易爬；4.学生为主体，但课堂上不应该有刻意树立的主角，总让那个最好的学生回答问题，总有“望天收”的嫌疑——人家本来基因就好，没看出是老师教出来的。

我校语文老师们在活动后均表示受益匪浅，文言文的教学鼓励创新更要注重实效只有认真研究，精心选择教学内容，遵循语文教学的基本规律，能够善于取舍，突出重点，积极的调动学生学习的主动性，才能使每一节文言文的教学都让学生有所得有所悟。