为深化班级文化建设内涵，展现班主任育人智慧，3月24日下午，市北实验初中在会议室2举行九年级班级文化特色项目展示暨班主任专业成长交流活动。九年级班主任们齐聚一堂，共话班级管理艺术，共享文化育人成果。

　　在本次活动中，八位班主任老师按班级顺序依次进行展示，从班级理念、精神塑造、活动实践等多角度生动诠释了各具特色的班级文化图景。

　　九(1)班班主任张蓉晖老师以“青禾”为文化意象，确立“笃学·笃行·笃信·笃领”的班级精神，通过“全力以赴，永不言弃”的口号激励学生扎根厚土、向阳生长。

　　九(2)班的戴梦瑶老师直面九年级学生身心发展特点，针对情绪波动、目标迷茫等现实问题，构建“师生同心、班级聚力、机制创新、家校携手”四位一体的管理模式。通过分层作业、值日班长制度与学生复盘机制，让学生在参与中实现自我成长。

　　九(3)班的谷雨老师以班级日志的记载为切入点，引导学生用文字记录校园生活的酸甜苦辣。从“一支笔芯”的共同坚持到“目标学校打卡”的理想设定，她让努力被看见、让坚持有痕迹，展现了教育者的细腻与坚守。

　　九(4)班的潘志妹老师则聚焦学生的课件生活，将课间15分钟打造成文明休息与互助学习的育人场域。从眼保健操到趣味游戏，小小的课间成为学生身心健康与行为习惯养成的生动课堂。

　　九(5)班的黄洁老师以“凝心聚力，笃行奋进”为主题，通过暑期家访、班委深聊、成长寄语等方式全面摸排学情，用趣味奖励及时肯定学生点滴进步，让精细管理与温暖关怀同频共振。

　　九(6)班的陈冬朋老师以“自觉生长、共赴山海”为主题，将目光聚焦于课间学习与自主讨论。她通过营造开放、互助的学习氛围，鼓励学生在课间自发组成学习小组，围绕疑难问题展开讨论、互帮互学。在她看来，真正的教育是唤醒学生的内驱力，让学生在自主探索中实现自觉生长。

　　九(7)班的方希文老师提出“让每一个学生都以自己的方式发光”的教育理念。通过班会课自主化、班级事务分工制、多元活动搭建平台，让学生在自主管理中绽放光芒。

　　九(8)班的江礼晔老师创新引入绘画手账的形式，鼓励学生用画笔记录班级生活、用文字书写成长感悟，这既是学生自我表达的窗口，也成为班级自主管理的鲜活载体。在勾勒与书写之间，学生的责任意识与归属感悄然生长，班级凝聚力在创意表达中不断升华。

　　展示过程中，一张张生动的照片、一个个鲜活的案例，无不折射出班主任们对教育事业的赤诚与智慧。从“青禾1班”的扎根生长到“星辰七班”的逐光而行，从班级日志的心灵对话到课间文明的精细管理，每个班级都形成了独特的文化标识，每位班主任都探索出适切的管理路径。

　　本次展示交流活动，既是对九年级班级文化建设成果的集中检阅，更是班主任专业成长的有力助推。市北实验初中将继续以班级文化为载体，深耕育人沃土，让每一间教室都成为滋养生命的沃土，让每一位班主任都成为点亮星辰的引路人。

文：陈思瑶   图：陈思瑶   审核：魏兆东