为进一步增强学生对校园欺凌的认知与防范能力，营造安全、和谐、友爱的校园氛围，九5班 于 2025 年 10 月 21 日下午，成功召开 “对校园欺凌说不” 主题班会。本次班会以 “认识、识别、应对、共建” 为核心脉络，通过多元形式引导学生深入思考，在互动与感悟中凝聚起拒绝校园欺凌的共识与力量。

一、认识欺凌：揭开 “隐形伤害” 的面纱

    班会伊始，班主任 黄老师 以一段真实案例改编的短视频切入，画面中呈现了校园里常见的孤立、嘲讽、肢体推搡等场景，瞬间引发了学生们的关注。“大家觉得视频里的行为属于校园欺凌吗？” 班主任的提问拉开了讨论的序幕。

    随后，班会通过 PPT 系统讲解了校园欺凌的定义、常见类型 —— 不仅包括肢体欺凌（如殴打、抢夺财物），还涵盖语言欺凌（如辱骂、起侮辱性绰号）、社交欺凌（如孤立、排斥）及网络欺凌（如恶意 P 图、散布谣言）。“原来有些我们以为的‘玩笑’，其实已经构成了欺凌！” 刘同学在笔记本上认真记录，恍然大悟地说道。班主任特别强调：“校园欺凌没有‘小事’，任何伤害他人的行为都应被重视，每一位同学都有权对欺凌说‘不’。”

二、识别欺凌：学会发现身边的 “危险信号”

    在 “识别欺凌” 环节，班会采用 “情景模拟 + 小组讨论” 的形式，让学生化身 “校园安全观察员”。班主任给出多个贴近校园生活的情景，如 “同学故意藏起另一位同学的课本，还嘲笑他‘笨’”“在班级群里有人恶意刷屏，调侃某同学的外貌” 等，要求各小组分析情景是否属于欺凌，并找出其中的 “危险信号”。

“藏课本看似是恶作剧，但反复出现就是欺凌！” 第二小组代表 的发言得到了全班认可。班主任进一步总结了校园欺凌的识别要点：是否存在 “故意性”“重复性”“权力不对等”，并提醒学生关注身边同学的情绪变化 —— 突然沉默、逃避上学、身上出现不明伤痕等，都可能是遭遇欺凌的信号。

三、应对欺凌：掌握 “自我保护” 的正确方式

    “如果遇到欺凌，我们该怎么办？” 针对这个关键问题，黄老师进行现场指导。老师通过互动问答，纠正了学生常见的应对误区：“忍气吞声会让欺凌者变本加厉，而以暴制暴会让自己陷入更大的麻烦。”

随后，老师为学生梳理了科学的应对步骤：首先保持冷静，避免与欺凌者发生正面冲突；其次及时向信任的老师、家长报告，记住欺凌发生的时间、地点、参与人员及具体行为；如果情况紧急，可寻求身边同学的帮助，或利用校园监控、录音等保留证据。现场还进行了 “应对欺凌情景演练”， 扮演遭遇欺凌的同学，清晰地说出 “我会立刻告诉班主任，也请你们不要围观”，展现了正确的应对态度。

四、共建校园：许下 “拒绝欺凌” 的承诺

    “拒绝校园欺凌，不是一个人的事，而是我们每个人的责任。” 在 “共建” 环节，班会发起了 “校园反欺凌倡议”。学生们纷纷结合自身思考，提出了具体的行动建议：“看到欺凌行为，不围观、不参与，主动上前制止或报告老师”“与同学友好相处，不随意给别人起绰号”“主动关心身边内向的同学，不让他们被孤立”……

    随后，全班同学共同郑重承诺 “尊重他人、拒绝欺凌、互帮互助、共建安全校园”。班主任表示：“希望这份承诺不仅是一句口号，更是大家心中的‘准则’，让拒绝欺凌成为班级的新风尚。”

五、感悟分享：让 “温暖” 照亮校园每一个角落

        班会最后，学生们围绕 “拒绝欺凌，我能做什么” 分享了自己的感悟。“以前我看到同学被嘲笑，觉得和自己没关系，现在我知道，沉默也是一种‘伤害’，以后我一定会主动帮助他们。”薛同学 的发言引发了共鸣。“这次班会让我明白，欺凌者也可能是因为缺乏关注，我们应该用善意化解矛盾，而不是用伤害对抗伤害。” 王同学 的思考则更加深刻。

        班主任在总结时强调：“校园是我们共同的家，只有每个人都心怀善意、主动担当，才能彻底杜绝欺凌。希望通过这次班会，大家能把学到的知识转化为行动，用温暖照亮校园的每一个角落，让每一位同学都能在安全、快乐的环境中成长。”

        本次主题班会是学校 “校园反欺凌教育系列活动” 的重要组成部分。后续，学校还将通过校园广播、宣传栏、心理健康讲座等形式，持续开展反欺凌教育，进一步筑牢校园安全防线，为学生的健康成长保驾护航。

      图：何梓勋    文：胡天仪   审核：魏兆东