为进一步加强学生心理健康教育工作，提升班主任队伍的心理危机预警与干预能力，10月13日下午，我校在会议室举行了以“学生心理危机识别与应对”为主题的全体班主任培训会。本次培训由本校专职心理教师王逸涵主讲，校领导奉英书记出席并作总结发言。

　　培训会上，王逸涵老师以“理解无声的呐喊”为切入点，引领全体班主任深入关注学生可能存在的心理困境。她结合详实的数据与典型案例，系统阐释了“非自杀性自伤行为”的核心特征与心理动因，指出自伤行为是学生宣泄痛苦、发出求救的复杂信号，而非简单的自杀前兆。王老师详细梳理了学生在生理、行为、言语上可能流露出的危机信号，并强调了何种行为是作为需要紧急医疗干预的关键界限需要加以注意的。

　　在应对策略方面，王老师重新讲解了从“即时处理”到“后续跟进”的标准化校园危机干预流程，进而明确了班主任的职责定位与工作边界：即做好学生的“关怀者”与“发现者”，及时识别上报，提供初步支持，同时将专业评估与治疗交由医疗机构，不越位、不包办。培训还涵盖了学生心理筛查分类标准、家校沟通协作技巧以及复学评估流程等实操内容，为班主任构建了全面的工作指引。

　　会议最后，奉英书记对本次培训给予了高度肯定。她在总结中强调，守护学生心理健康是立德树人的基石，班主任身处育人一线，责任重大。她希望全体班主任能将所学知识内化于心、外化于行，做到早发现、早报告、早支持，同时也要学会自我关怀，明确工作边界，以更科学、更专业、更有温度的方式，为每一位学生的健康成长保驾护航。

　　此次专题培训内容充实、针对性强，有效增强了班主任对学生心理危机的辨识与应对能力，为构建平安、健康、和谐的校园环境奠定了更为坚实的基础。

　　(文：陈思瑶  图：陈思瑶  审核：魏兆东)