以戏为舟，向美而行 —— 芦花英美戏剧社校本课程的创新育人实践

当莎翁笔下的经典台词在校园舞台上回响，当初中生们用流利英语演绎着跨文化故事，一场别开生面的英语教学变革正在芦花中学悄然发生。依托 “芦花英美戏剧社” 校本课程，该校成功构建起语言学习与人文教育深度融合的创新生态，为新时代英语学科核心素养培育提供了生动范本。

在课程设计中，戏剧社以经典戏剧文本为桥梁，搭建起多维度英语学习场域。课程团队精心筛选《爱丽丝梦游仙境》、《绿野仙踪》等适合初中生认知水平的戏剧作品，将语言学习融入角色塑造、台词打磨与舞台演绎全过程。学生们在反复揣摩角色心理的过程中，不仅提升了词汇运用、语音语调等语言技能，更通过沉浸式体验培养出敏锐的文学鉴赏力。七年级学生王泽浩感慨：“以前背单词很枯燥，现在通过扮演剧中角色，台词里的词汇和语法自然而然就记住了，还能体会到不同文化的魅力。”

课程实施过程成为师生共同成长的双向奔赴。从最初的课堂试读到登上校园戏剧节舞台，学生们在模拟的戏剧情境中实现了从语言输入到创造性输出的跨越。戏剧社指导教师张老师介绍：“通过角色扮演，学生们学会了如何在真实语境中运用交际策略，辩论式剧本分析环节更显著提升了他们的批判性思维能力。” 与此同时，教师团队也完成了从 “教材搬运工” 到 “课程设计师” 的蜕变，在戏剧教学法研习、跨文化素材改编等领域实现专业能力的迭代升级。

作为英语学科拓展的创新载体，戏剧社打破了传统课堂的时空边界。在 “剧本研读 - 表演创作 - 舞台设计” 三位一体的项目式学习中，学生们的个性化学习潜能被充分激发。有的小组自主设计多媒体舞台效果，有的尝试对经典剧本进行本土化改编，这些实践不仅让语言能力与人文素养协同发展，更培育出自主探究的学习文化。据统计，参与戏剧社的学生在英语口语测评优秀率提升 40%，跨文化理解能力测评达标率提高至 92%。

面对未来，课程团队提出 “三维一体” 优化方案：在夯实语言基础维度，引入戏剧台词 AI 语音评测系统；在深化文化理解维度，开发 “戏剧中的英美社会” 系列微课；在拓展创意表达维度，增设即兴戏剧工作坊。同时，将建立涵盖过程性评价、同伴互评、舞台展演的多元评价体系，让每个学生都能在戏剧教育中找到属于自己的成长坐标。

从课堂到舞台，从语言学习到文化浸润，芦花英美戏剧社正以创新实践诠释着新时代英语教学的育人内涵。这不仅是校本课程开发的成功范例，更是落实核心素养培育的生动注脚，为探索学科育人新路径提供了可借鉴的 “芦花方案”。

文：钱丽娟 图：钱丽娟 审核：钱丽文