教室灯光暗下，当放映机开始低吟，银幕上流动的光影便如一条潜流，带着我们潜入那些未曾涉足的心灵深处。这学期，我和同学们在“影视心理”校本课程中，借由《青春变形记》和《心灵奇旅》这两扇奇妙窗口，共赴了一场与心灵深处的对话之旅。

　　在《青春变形记》里，美美情绪激荡之时化作红色小熊猫，这奇幻设定恰恰成了学生们理解情绪最真切的桥梁。当美美在银幕上为情绪所困时，学生们屏息凝视，仿佛窥见了自己内心某处相似的不安与汹涌。在讨论中，大家尝试着辨识与接纳内心那些被压抑的“红熊猫”。我引导他们：如同美美最终学会与那只奔放熊猫共处，我们也需学会接纳自身情绪的完整与真实。

　　接着《心灵奇旅》引领我们叩问生命的意义。当乔伊执着于舞台荣光而忽略日常点滴时，学生们也陷入了思考：人生“火花”究竟为何?我们共同探讨了22号灵魂最终寻到的答案——那火花并非宏大的目标，而是对生活本身的热爱与投入。课堂上，我请学生们各自写下属于自己的“火花清单”。小涵同学记录下“闻到雨后泥土气息时的悸动”，小杰则写“爷爷讲述老故事时眼中闪烁的光”。当这些微小却真切的“火花”在课堂上被分享时，教室里的氛围变得格外温暖而庄重。学生们逐渐明白：生命意义原来并非悬于未来的某个高枝，而深藏于此刻流动的呼吸之间，正像电影揭示：当乔伊最终懂得，生命最深沉的乐章并非只在聚光灯下奏响，而是由日常中无数微小而真实的音符汇聚而成——每一次呼吸，每一次触碰，每一次会心微笑。

　　随着课程的深入，我愈发领悟到电影这门艺术于心灵教育的独特价值。在黑暗的庇护下，学生们通过角色命运这面镜子，安全地观照自己的内心波澜;电影情节则如一条无声河流，悄然冲开他们表达情感的堤岸。相较于枯燥的理论灌输，电影提供的是浸入式体验与深层共鸣——它不急于给出答案，而是温柔地引出一个问题，再悄然为心灵打开一扇窗。

　　图文：王逸涵    审核：钱丽文