为了更好地推进学生学习胜任力培养、丰富教师教学方式研究，2023年5月23日下午，生物组陈冬朋老师开设了一堂基于社会性科学议题的论证式教学课——《关注生物圈——环境在恶化》。江苏省特级教师、江苏省名师工作室主持人邰玉韦教授以陈老师的课为例，为大家作了一个微讲座《例谈基于论证式教学发展科学思维》，随后全国名师工作室联盟常务副理事长、正高级教师潘建明教授进行了总结和点评，并以微讲座的形式指导教师如何撰写课例论文。

陈冬朋老师的课以“酸雨”为主题，从酸雨的危害引入酸雨的概念，其中还渗透了化学学科关于溶液酸碱性测试的知识，通过问题引发学生思考酸雨对生物生长的危害。学生通过两组对照实验，分别观察了黄豆和绿豆在不同PH值的模拟酸雨作用下，产生不同的萌发现象，从数据中归纳分析得出证据，论证结论。紧接着陈老师又通过大量的材料和数据证据，引导学生思考酸雨的形成和人的哪些活动有关，我们该如何改善环境减少或消灭酸雨，培养学生的社会责任意识。

邰玉韦教授的讲座将论证式教学的模式进行了六点归纳并一一进行举例：1、基于社会性科学议题的论证教学；2、指向重要概念构建的论证教学；3、基于跨学科实践的论证教学；4、基于实验探究中的论证教学；5、基于模型构建过程中论证教学；6、指向核心素养的生物学论证教学。邰教授的讲座案例丰富，对听课老师来说有着非常大的实践指导价值，大家都受益匪浅。

最后由潘建明教授从培养学生学习胜任力的角度为大家剖析了本课的优缺点，从自学力、分析力、探究力、责任担当、发散力等5个方面对论证教学培育学习胜任力的论文书写进行了深入指导。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”相信在专家的引领下，老师们能树立与时俱进、终身学习的教育观，不断创新思维和勇于实践，在实践中感悟，在感悟中反思，在反思中成长。

图文：马勤

审核：徐丽