三尺讲台，两尺教鞭，1990——2021，三十三个年头，平凡的每一天，汇聚成不凡。她从不计较个人得失，工作勤勤恳恳，任劳任怨。对待同事她温和谦让，对待学生她如三月春风。她始终在市北实验初中这座校园里，在流逝自己青春的同时，却给了学生两样东西：一是根，二是翼。因为她深知根要扎得稳，才能固本，羽翼要丰满，才能搏击风浪！

她用母亲般的胸怀，为学生撑起一片爱的港湾。心理学证明：凡是教师给予期望受到尊重的学生，她就会感到莫大的鼓舞，从而积极的心态主动接受老师的教育。反之，将会引起强烈的反感，甚至“破罐子破摔”。特别是一些后进生，他们更需要老师的体贴和关爱。所以她把特别的爱给了他们，多一些期待，多一些宽容，从学习上，生活上，心理上各方面去了解他们，积极寻找他们身上的闪光点，哪怕一个小小的爱护，一次认真的书写，一次大声的课堂回答，都让他们分享到成功的体验，找到自生的快乐，在成功的快乐中找回自尊自信，重燃他们奋发向上的动力。特别是到了九年级，有多少男生因学习落后而失去信心，有多少女生因心里波动而迷惘无助。每天放学后的谈心、交流，让学生感受到她的关怀，感受到学校的温暖。

     她被评选为“市北实验初级中学168爱生先进”，学生们为她写下推荐词：

有一个孙涛的学生，他性格孤僻，作业拖拉，甚至不做，上课打瞌睡，通过家访，了解到老家是贵州的，母亲离家出走，他跟随爷爷和父亲来常州学习，爸爸在工地，每天到家很晚，出去很早，孩子和父亲几乎说不上话，说话也是比较伤人，“你不要管我好了”“你就当看不见我好了”用冷冷的眼神和沉默与老师对抗。无数次的谈话，无数次的表扬，无数次的帮助：给他带瓶矿泉水，给他奖励各学习用品，表扬他为班级服务，他开始愿意和她亲近了，在集体活动中也活跃起来了。学习上的热情也明显增强了，学习成绩也明显提高了，中考语文出人意料有九十四分。她对他倾注的是爱，他给她回报的是笑。

“人与人交往，贵在交心。”她放下老师的架子主动与学生做朋友。在与学生谈话前，她做足了功课：谈什么，怎么谈，她掌握好他们不同的实际情况。对于不同性格的学生采取不同的表达方式和语气，她心里清清楚楚，让学生感受到她的温暖，让学生收获一份感恩的心情和成功的喜悦。

她在平凡的岗位上演绎教师的精彩人生。教学是教师的“看家”本领，课堂是实现价值的舞台，作为教师，她仍一边做“教师”，一边做“学生”，不断地锤炼自己的基本素养。积极主动地从专家能手的课堂中取经，也能走进同事的课堂，交流指导，相互切磋，不断地改进提高自己地课堂教学水平。“仰望大师，星光璀璨，虽不能至，心向往之。”追求的过程，让她见识了语文的另一番风景。她对语文教学也有了自己的思考和领悟，并形成了自己独特的风格，深受学生的喜爱。在课堂教学中，她注重教书育人，兴趣教学，讲求新颖的教学方法，课堂形式灵活多样：扮演一下夏洛克，演绎一段“月有阴晴圆缺”，仿单田芳说一段“鲁提辖拳打镇关西”······学生表演得有模有样，课堂活跃有氛围。常年在九年级，虽有中考的压力，但她的课堂还是有活力的。

在班级管理中，能能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，合理运用教学手段，切实向课堂四十分钟要质量。班级教学与管理要以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力。在班级创建中，她重抓班委会的组建，充分尝试着各种班级管理模式，力求达到树立班级骨干威信和更多学生积极参与，能积极配合老师共同抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。让学生真正明白并做到，老师在与不在我们都要遵守纪律，都要学习，都要发展。为了更加了解学生的家庭情况，更有效地对学生因材施教，她用一个月的时间走进全班四十多个学生家中进行实地家访，她用各种活动培养班级凝聚力，她用竞争机制激发学生的积极性，她让班级的学生都具有顽强的拼搏精神，互相学习互相竞赛的学习气氛浓郁，比学赶帮超互不相让。虽然常常是九年级接受，但是每个班级总会形成了一个团结向上的风气。曾经接收的九（5）班，小男生调皮，课堂是没有定心的时候。这群男生就分小组，制定打分机制，取得优胜的小组奖励。并观察，增加一些落后小组能得分的条件，让他们有成就感。想尽方法让这些小男生上课能守住纪律。大男生，篮球是他们的命，针对这些学生，举行比赛，进行表扬奖励。当然，也有严厉的管理，必须守纪，才能有资格活动或参加比赛。这样，把课堂的纪律平稳下来了。整个班级风气与原来截然不同，学习氛围浓了，各方面进步神速！

她总是捧着一颗火热的心来教育自己的学生，强烈的责任感和使命感使她在从教的道路上一步一个脚印砥砺前行。市优秀教育工作者、市优秀班主任、市二等功获得者、民进优秀会员、多次考核优秀，她把满腔的热情献给了自己热爱的职业，把勤劳和智慧献给了三尺讲台。她用自己美好的年华，书写着市北的收获。