《电子产品的安装与调试》，市北实验初中的“特需型”课程是怎么回事-课程实施

《电子产品的安装与调试》，市北实验初中的“特需型”课程是怎么回事

发布时间：2017-06-13 点击：来源：原创录入者：李向南

有个真实的故事，在江苏省青少年科技创新大赛辅导员培训课上讲了好些年：一个入选全国青少年科技创新大赛的学生选手，他的参赛作品很被看好，不出意外的话将稳获全国一等奖。但有的评委还是怀疑该学生参与此项科技作品的真实性，在封闭答辩时就问了学生这样的问题：
“拆过收音机吗？”
答：“拆过！”
问：“用什么拆的？”
答：“榔头！”
……
于是，这个作品就与全国青少年科技创新大赛一等奖失之交臂。
不知道是该怪评委太刁钻，还是该怪选手太无知。其实都已不重要，反正这不是刻意训练能够避免的问题，真正需要反思的，为什么不给学生创造更多的实践机会。
对于常州市市北实验初级中学选修《电子产品的安装与调试》这门课的学生而言，这个故事就是一个搞笑段子，而且一点也不可笑：因为咱们练过！
《电子产品的安装与调试》, 是今年首次试运行的一门“特需型”课程，是市北实验初中与常州市刘国钧高等职业专科学校合作开发的一门旨在培养学生电子产品制作的职业技能、培养动手实践能力和劳动态度的课程，是一门完全不以考试、升学为目的的课程。在这门课上，学生第一次走进了高职校，体验了作业的劳动技术教育；在这门课上，学生第一次全面了解了什么是发光二极管、电阻、电容、三极管等元件，了解了发光二极管的基本性能，学会了电阻的色环识别方法，也学会了基本的元件焊接技术。从发光音乐盒、7段数码管译码器、电子门铃的安装制作中，体验了动手实践的乐趣，也知道了做出一件电子产品并不是件容易的事，知道了成功需要过硬的技术，也需要与他人的合作互助。
学生被问道对这门课的体会时，有的学生回答是：很好呀，每次都有大量的动手实践机会，就是课时太少了，如果能在多几节课就更好了。