6月11日下午，市北实验初中王良老师在九（7）班开设了一节英语试卷讲评课。试卷讲评课是一个非常重要的课型，对于毕业班的英语教学更是至关重要的，教师通过试卷讲评能及时帮助学生查漏补缺、巩固所学知识、提高学生综合语言运用能力和解决实际问题的能力，与此同时可以弥补平时课堂教学的不足。

   面临即将到来的中考，王良老师精选了一些中考易失分的点，精心组织了一节试卷讲评课。有涉及情态动词can, may, must的语境用法，of，for，on，to的介词用法，还有结合语境完成句子的时态填空，hear，sound，listen相近词，以及—ing形容词和—ed结尾的形容词辨析，感叹句的操练，以及中考作文题的指点。

   每个环节都能先小步走，让同学先思考，再通过不同的典型题目有的放矢让同学操练，加深同学们对这一知识点的理解。能做到讲一点，触类旁通，讲练结合。

   讲评书面表达时，为了调动学生的写作热情，老师让学生进行小组合作，共同探讨写作要求，讨论写作的结构，而后互相鉴赏作文、互相挑刺、互相点评作文，甚至再度修改作文。不同层次的学生相互批阅和修改，学生自然关注时态、语法、用词、主谓一致和拼写错误等。小组合作后进行全班合作，让全班同学一起来修改。

   试卷评讲后，教师要教会学生整理试卷、总结反思。首先，引导学生学会回顾错误，总结考试成败的原因；其次，引导学生及时整理讲评课中补充的知识点，完善自己的知识体系；再次，让学生建立错题档案或错题集，常常翻看，及时提醒，直到巩固。

   试卷讲评课教学应充分发挥试卷讲评的激励、诊断、强化、示范功能，考虑学习的主体，合理安排好时间、节奏，发挥学生的积极性和自主性，在自我探究、自我反省、自我反思中巩固和提高。当然，提高试卷讲评课的方法有很多，如何做到高效，有待于每一位英语教师更深入地探索和研究。