4月21日~23日，我和其他9位老师一起，跟随王成良名师工作室的领衔人王主任，应邀到山东微山清华实验学校进行教育教学研讨活动。此次活动，有八位老师与微山清华实验的老师共同开设了数学、数学、物理、英语、历史的同题异构课，另外两位开设“班级文化建设”系列讲座。

我是物理老师，这次上的内容是《认识浮力》，在沪科版教材的9.1节。拿到课题和教材，我非常忐忑，因为教材内容跟我们苏科版不一样，教学要求也不同，浮力产生的原因在江苏是不做要求的，所以我也没有深入的研究过该怎么讲才能让学生容易接受。带着紧张的情绪，我提前一个月就开始考虑备课，想办法弄懂教材，挖掘教材，经过一次次设计-修改-试上，终于还是觉得不能唯教材是从，我不应该教教材，而是用教材去教，应该根据学生的认知水平和特点，调整教材，把理论转变成可视的实验，促进学生从具体到抽象的认知转变，降低初学难度，解决教学难点。从教研员对两节课的评课来看，我是做对了，也做好了。

一次不同的教材体系的教学，给了我很大启发，在以后的教学工作中，同样应该用这样的视角去看待教材，处理教材。平时更要多去听听其他各科的课，争取把物理课上得更有深度和广度。

感谢物理组全体成员的帮助和建议，感谢李向南老师为我精心制作的教具，为有这样的团队感到幸运！