师：请同学们用一组数量短语来概括小说的主要内容。如：一个萧条的广场……

生：一个善变的警官

生：一条发抖的小狗

生：一个神秘的狗主人

……

师：文章多处写到了“变”，你能说说你的发现吗？如：警官对狗的评价之“变”……

生：警官对受害者的态度在变

生：狗的主人在变

……

2017年2月23日下午，市北实验初中的录播室里又济济一堂，八（8）班的同学们，语文组的全体老师以及吕墅中学的6位老师，都在聚精会神地听徐杰老师上《变色龙》这一课。徐杰老师对文本的处理，主线清晰，重点突出，去繁化简，引领着学生们一步步走近小说中的人物，走近作者的创作意图。

徐杰老师对“教材处理”有非常独到的见解，示范课后，他给老师们做了一次微型讲座。

关于“教材处理”，徐杰老师认为最基本的原则就是——简化头绪，突出重点。在此基础上，还要遵循：整体性原则、文本性原则、个体性原则等。徐老师风趣幽默，把理论与实例相结合，深入浅出地阐述了他的研究与思考，老师听来感同身受，颇有共鸣。

期待徐老师给我们带来对“教材处理”更多的想法与指导。