秋意渐浓，知行致远。为扎实落实五育并举，深化劳动教育与科创教育融合，丰富学生校外实践体验，近日，市北实验初中八年级全体学生走进常州市青少年活动中心，开启劳动与技术综合实践研学的第二天课程。相较于首日的初识探索，同学们已然褪去青涩，全身心投入各类特色劳技课程，在动手实操中锤炼本领、在创新探索中启迪思维、在沉浸式体验中收获成长，让青春在实践课堂中绽放别样光彩。

　　青少年活动中心的各个功能教室精彩纷呈、活力满满，成为同学们知行合一、创意逐梦的实践沃土。多元化、沉浸式的劳技课程覆盖科创、手工、工艺、生活技能、艺术美育等多个领域，为同学们搭建了多元化的成长舞台。科创课堂内，人工智能课程解锁算法奥秘，编程机械臂精准响应指令，机器人搭建与调试尽显科技魅力，电子电工课堂里同学们精工细作，亲手打造科创作品，零距离感受科技力量;传统工坊中，篆刻镌刻千年文脉，十字绣沉淀静心定力，木作光雕融合传统工艺与现代科技，木屑清香搭配光影特效，碰撞出别样创意火花。

　　与此同时，各类特色课程异彩纷呈。陶艺课堂揉土塑型、匠心造物，赋予泥土全新生命力;金工实操打磨淬炼、精益求精，让同学们体悟工匠精神;烘焙课堂香气氤氲，同学们协作制作美食，解锁生活新技能;插花、茶艺课程雅致静心，涵养审美素养、陶冶高尚情操;建筑模型搭建精准细致，尽显中式建筑美学;影视梦工厂创意无限，同学们自编自导、镜头叙事，沉浸式体验光影艺术;头脑奥林匹克课程打破定式思维，让同学们在协作试错中开拓创新、解决难题。丰富多样的课程，让每一位同学都能立足兴趣、深耕实践，在动手动脑中突破自我、收获新知。

　　学子有感 以行悟成长

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。两天的劳技实践之旅，不仅让同学们掌握了实用技能，更让大家在亲身历练中沉淀感悟、收获成长。每一份真挚的心声，都是青春成长最动人的答卷。

　　八(1)班 闵娇：这次十字绣，是一场安静的修行。起初，针线在手，满是怀疑与笨拙。细针不听使唤，格网如迷宫，焦躁似解不开的难题。可当我沉下心，跟随针脚的节奏，世界忽然静了。只听见针尖穿过绣布的微响，只感到呼吸渐渐平稳。原来，耐心是在重复中一寸寸生长的。直到绣成第一个笑脸，指尖抚过整齐的针脚，一种前所未有的踏实涌上心头——那不是分数能给的喜悦，而是亲手创造的价值。空白布面终成画卷，我忽然懂得：人生如绣，没有捷径。每一针都很平凡，千针万线后，却见意想不到的绚烂。带走的不只是作品，更是一颗能沉下来的心。

　　八(6)班 宋思成：少年宫的篆刻劳动实践，让我闯进了方寸间的文化天地。听着老师细数从秦汉到如今的篆刻源流，才知这小小印章里，藏着千年的文明印记。当刻刀与石料相遇，冰凉的触感与飞溅的石屑，瞬间点燃了创作的热忱。虽握刀的手微微颤抖，刻出的线条也歪扭青涩，但每一次落刀的专注，都让我离传统更近一步。蘸上鲜红印泥，将印章轻按宣纸时，心也跟着悬起。待印章抬起，那抹带着瑕疵的红色印记，却比想象中更动人。原来不完美的线条里，藏着最真切的匠心与喜悦。这方小小的印章，不仅刻下了文字，更刻下了我对传统技艺的敬畏，和亲手创造的满满自豪。

　　八(5)班 王子昊：两天的影视梦工厂之旅，如同一场奇妙的造梦实践。我们亲手撰写剧本，扛起摄像机，在导演的“开始”与“停”之间，真正体会到光影艺术的严谨与魅力。每个镜头的背后，是反复的调整合团队间默契的协作。当零散的素材最终汇聚成一部短片时，那份成就感无与伦比。这次经历不仅让我理解了银幕背后的汗水，更让我学会用全新的视角去欣赏每一部电影，发现其中蕴含的匠心与情感。

　　八(3)班 周静雯：参与 OM(话剧表演)劳动实践课，让我彻底颠覆了对 “劳动实践” 的固有认知。它不是机械地重复操作，而是一场关于表达、协作与创造的综合历练。课堂没有固定剧本、没有标准答案，从构思主题、打磨台词、编排走位，到反复彩排、磨合情绪、调整舞台细节，每一步都需要我们自主思考、大胆创新。起初，我们会因台词生硬、配合脱节频频卡壳，也会因创意分歧犹豫不决。但大家彼此包容、相互磨合，有人负责梳理剧情逻辑，有人专注打磨表演细节，有人积极提出新颖创意，在一次次试错与调整中凝聚默契。我真切体会到，舞台劳动不仅是肢体的表演，更是思维的碰撞与团队的共生。这场实践让我明白，完美的舞台呈现从不是一人之功，敢于尝试、乐于配合、勇于突破，才能将零散的创意，变成完整出彩的舞台作品。它锻炼了我的表达能力与临场应变能力，更让我懂得坚持与协作的意义，在舞台实践中遇见了更好的自己。

　　八(2)班 肖梓轩：这两天，我在青少年活动中心的劳技课程中选择了机器人方向，不仅收获了知识技能，更积攒了满溢的成就感与深刻感悟。第一天的积木搭建充满惊喜。我循着图纸将零散积木拼接，建筑结构的精妙与机械传动的神奇，瞬间在我眼前具象化。第二天的编程实践更像是一场“创意闯关”。我对着屏幕反复调试代码，从设定前进方向到调整转弯角度，每一次修改都藏着对逻辑的打磨。直到看到电动小车顺着我编写的程序，稳稳绕过障碍、走完曲折路线，那种“亲手让想法落地”的自豪，瞬间填满了心房。此次少年宫之行，让我沉浸式领略了建筑的美学、机械的原理与编程的逻辑魅力。这段探索之旅，是动手与动脑的完美结合，更是成长中一段鲜活又珍贵的记忆。

　　八(3)班 刘涵然 ：本次烘焙实践课程让我收获满满、受益匪浅。课堂上，我们分工协作、互帮互助，共同制作出桃酥、杏仁一口酥、烤冷面、松饼等各类美食。漫长的制作过程需要长时间站立与专注操作，但没有人轻言疲惫。在亲手揉面、塑形、烘烤的过程中，我切实提升了生活实操能力，真切体会到劳动的乐趣与收获的喜悦。每一份美味的成品，都是团队协作的成果，更是劳动最美的馈赠。

　　八(8)班:钱菲洋：参加剪纸劳动课程，对我而言是一次全新的实践与成长。初次接触剪纸，彩纸与剪刀让我既好奇又紧张。在老师的耐心指导下，我慢慢掌握握剪、走线的技巧，从生疏僵硬逐渐变得熟练流畅。剪纸过程考验耐心与细心，时常会出现线条歪斜、细节出错等问题，这让我明白了传统手艺毫厘必究的严谨。看着普通彩纸在手中变成完整精致的作品，我心中充满成就感。这门课程不仅让我学会了剪纸技艺，更让我体会到精益求精、专注坚守的匠心精神，让我受益匪浅。

　　八(4)班 袁靖轩：本次生物实践课程为我打开了新知的大门，让我走出课本、贴近实操，解锁了许多课堂之外的生物知识。我们近距离接触了无菌培养室等专业实验设备，观赏了形态各异、色彩丰富的植物标本，直观感受到生物学科的独特魅力。实验过程中，我们小组协作、互帮互助，共同探究、验证结论，不仅锻炼了实操能力、夯实了学科知识，也增进了同学间的默契与友谊，收获颇丰、受益匪浅。

　　八(7)班 翟依晗：插花课程让我收获了满满的惊喜与成长。原本以为插花只是简单组合摆放，实际学习后才知道，需要先亲手制作花艺，再精心搭配造型。一堂课程，既学会了剪纸技艺，又掌握了插花技巧，一举两得、收获满满。在创作过程中，我不仅提升了审美素养与动手能力，更懂得了持之以恒、专注深耕的意义。小组合作的模式，也让我深刻领悟到团结协作、认真负责的重要性，激励着我在今后的学习生活中勇于创新、精益求精。

　　八(2)班 季铭宇：茶艺课程是一场静心修身的美好体验。在老师的指导下，我们系统学习了温杯、置茶、冲泡、分茶、品茶等全套茶艺流程，舒缓雅致的仪式感，抚平了浮躁的心境，唤醒了内心的平和。最让我印象深刻的是花茶品鉴，茶叶清香悠远，茶汤清冽甘甜，入口馥郁绵长，仿佛揽一室花香入怀。三泡之后花香渐淡，但留存于舌尖的温润茶香，让我久久回味，也让我读懂了传统茶艺的温柔与底蕴。

　　八(3)班 杨婉仪：木作光雕课程，是传统匠心与现代科技的完美邂逅。踏入木工教室，醇厚的木香扑面而来，治愈又安心。手持锯刀雕琢木料，是与自然、与传统的隔空对话，细碎飘落的木屑，是匠心传承的印记。手工打磨成型后，我们运用激光雕刻技术进行创意加工，电脑绘图、激光刻印，精准的光束在木头上镌刻出专属纹样，滴滴声响间，平凡的木料焕发全新生机。传统木作的温润底蕴，搭配现代光雕的科技质感，让我真切感受到传统技艺的生生不息与科技创新的无限可能。

　　八(5)班 邵嘉豪：人工智能实践课程让我沉浸式体验了科创的魅力。初闻人工智能，我只觉得新奇有趣，真正上手编程操控后，才深知科技实操的严谨细致。机械模型的移动距离、运行速度都需要精准参数支撑，分毫之差便会导致操作失误。我与搭档反复调试、不断优化，在一次次试错中积累经验，最终成功操控机械完成任务。这次实践让我告别了对人工智能的浅层好奇，真正体会到严谨、专注、坚持的科创精神，也让我更加热爱科创探索。

　　知行合一方能致远，笃行实践方得成长。此次劳技实践活动，让同学们跳出书本、扎根实践，在劳动中淬炼品格，在创新中启迪未来，在协作中收获成长。短短两天的研学之旅，不仅提升了学生的劳动技能、科创思维与综合素养，更在每一位学子心中播下了热爱劳动、崇尚创新、传承匠心的种子。未来，市北实验初中将持续深耕实践育人模式，丰富校外实践课程，让劳动教育、科创教育落地生根，助力每一位少年逐光而行、向阳生长!

图：八年级老师

文：丁仪珂

一审：蒋丽娜

二审：刘正奎