八（6）班：班级文化特色项目：一起走过的日子

----------《班级日志》：记录成长的足迹

这个学期，学校要求每班准备一本班级日志，由班干部记下每天发生的大事，作为班级奖惩的依据。发日志本给班干部时，看到其他学生羡慕的眼光，我们老班突然意识到，其实每个学生都是班级事情的当事人，他们都有权利记录自己身边的一切。而且，学校生活又是他们生活中最重要的一部分。同一件事，每个人观察角度不一样，感受就不一样，一定有值得记和写的东西。于是和同学们商量后，本学期我班文化特色项目：一起走过的日子--《班级日志》：记录成长的足迹就应运而生了。

一、在记录中成长

记《班级日志》，做法其实并不难：每天轮流，轮到一人做值日班长，记一天《班级日志》，再轮流往下传。内容可以将班级中同学的言行、表现和班级的大事记录下来，可以是一天中的所见，所闻，所感，只要是自己觉得有意思的人和事，都可以记下来。字数不限，但内容要绝对真实。你的言行，我的言行，他的言行……记录下来，彼此映照，并形成共同期待、共同道德约束。

2016年10月，在轮流写《班级日志》基础上，我班的《班级日志》新加入老班对孩子们的每日评价语，及时对选材内容以及写法进行肯定及提示，让《班级日志》更有广度和深度。

2016年12月始，《班级日志》记录继续得到完善：里面不仅有学生记录、老师评语，还增加了家长每日评语，使《班级日志》内容更加丰富，视角更趋多样，呈现更加立体。此后，《爱在每一天》、《暖在每一天》、《恋上这一天》、《醉在这一天》等，一篇篇《班级日志》精华记录陆续问世。

二、在分享中成长

本学期，我们班中，每天总有一个同学做值日班长，主管纪律和学习，回家后，撰写一篇《班级日志》，在第二天晨会或夕会课上朗读。要成为一名合格的值日班长，至少要忙乎三天，而这三天感受，带给同学们的，是真切的探究、实践和感悟，这也是属于他们的幸福。

它是一个学生申诉的平台，我们在这里记下了校园生活的丰富多彩和自己的喜怒哀乐，倾诉一天的见闻，发泄自己的情绪。每个同学的班级日志向老师打开了一个窗口。在这里，有我们对生活的记叙，有内心的思考，甚至是单调而真实的表达。

 今天，我特别委屈，事情的经过是这样的。前几天，老师叫我们整理错题，我整理完了交给组长，可课上，老师没有发到我的本子，说我作业没做，让我站到座位上反省。我张大了口，满脸不相信的样子。 “我交了。”“交了怎么会没有，胡说什么。”课后，我在组长抽屉里找到了我的本子，我跟老师说了，老师淡淡地回了一句知道了。谁都没有一句对不起。我真冤。                                                                                             ----薛新凯日志《窦娥冤》

老班通过阅读《班级日志》，还了解班上违反纪律的情况以及违纪程度，了解部分有正义感的学生的心声。之后再找违反纪律的学生谈话，一是他们赖不了账，二是有针对性，容易进行，做通学生的思想工作。

它是一个学生自省的平台， 《班级日志》从建立的那天起，就成为班级成长的忠实记录者、学生道德长跑的里程碑。常在班上朗读《班级日志》，使我们重温自己的立志和奋斗历程，关注发生在自己身边的事，重视与自己有关系的事，修正自己的行为。在班上朗读《班级日志》，许多学生都非常认真地倾听。受到表扬时，他们表面还有些不好意思，可心里却乐滋滋的；受到批评时，他们面露羞色，忐忑不安。学生最爱听的是班级日志，最怕听的也是班级日志，在班级日记的朗诵声中，不少学生克服了身上的缺点，逐渐养成了良好的行为习惯，在自我教育中提高了自我修养。

它是一个家校交流的平台，作为家长，把孩子送进学校后，最大的愿望是孩子能在老师的教导下取得学习、道德上的进步。因而他们渴望了解孩子的学习生活情况，班上有了班级日志后，老班就通过它并结合自己平时对某一学生的了解比较真实地向家长反映学生在校情况，使得家长和班主任在学生教育问题上达成共识。

三、在坚持中成长

一学期以来，我们班同学完成了近80篇《班级日志》，全景式原生态地记录了我们的成长和快乐，共计8多万字，其中5千多字为点评。其间，这项繁琐而巨大的“工程”，也常让我们想到放弃，但是，看到同学们那欣喜眼神，看到家长们饱含热情的点赞，让我们增添了坚持的动力。

2016年末，我们班把同学们接力记录的《班级日志》进行编辑，制作了《一起走过的日子》ppt，家长们纷纷给留言点赞。

虽然，平时工作之余，我也曾看过孩子传阅过的八（6）班的班级日志，但今天当我翻开这个ppt，再次触摸孩子们这些朴实而灵动的文字，我的内心仿佛掠过一阵清风，如歌的往事，冰雪样的童心，幸福的童年，怎能不令人陶醉！

  — 摘自蒋珊家长留言

这里充满了童真童趣；这里流淌着爱的清泉；这里写着奋发向上。一百天，只是个瞬间；一百天，也是一种积淀。经历了这一百天，感受了一百天，让我觉得自己就是八（6）班的一分子，正热切地盼望着看下一个多姿多彩的“一百天”。

—摘自石卉家长留言

我们老班也在那个《一起走过的日子》ppt的序言中写道：

这些文字无疑是幼稚的，但这是同学们用自己童真眼睛、稚嫩双手记录的快乐生活，真实生动地反映了同学们学习生活状态。从字里行间，我到：一群个性鲜明的孩子抒发着自己的独特个人情怀。更重要的是，它少了说教的絮叨，多了真诚的意味；少了粗暴的干涉，多了彼此的亲和。让同学们从中学会自我反思、自我成长。

关于本次汇报，我们老班只强调一点：不能丢了6班昂扬向上的精气神，不能丢了6班尊敬评委的诚朴传统。明天我们班的蒋珊同学会和各位评委联系，感谢你们长期以来对6班的关爱有加，非常感谢。

最后，就让我们用一段改编张杰的《越爱越强》结束本次汇报：

所谓的幸福是什么模样，哪里会是我飞翔的地方，平凡的幸福是什么模样，当希望成就失望，当梦想成全幻想，迷雾的前方，我只能一步步越爱越强。

就让我 逆着风走着，就让我 淋着雨痛着，不害怕 沿途多少旁观者窃笑着，只是输了死不了的。

所谓的幸福是什么模样，这里会是我飞翔的地方，平凡的幸福是什么模样，当失望成就希望，当幻想成全梦想，迷雾的前方，我就能一步步越爱越强。

班级日志：（合：班级日志，我们爱你。五彩莲塘，我们爱你。我们，越爱越强。）