健康心理促进德育发展
——常州市北实验初级中学心理健康教育合格学校申报总结
现代社会和未来社会将越来越看重的是人的心理素质。在未来社会里，能否处理好人际关系，有没有团结合作精神和独创精神，有没有健全的人格，将是人才的重要内涵之一。大力加强学校心理健康教育，是现代学校的要求，具有重要的时代意义。
我校根据心理健康教育的理论和方法，研究学生身心发展特点，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。
一、加强领导，完善心育工作的管理
为了使我校心理健康教育工作落到实处，学校组建了自上而下的心理健康教育领导小组，由学校严振宇校长任组长，杭佳楣副校长任副组长，各处室负责人为组员的心理健康教育工作领导机构。并且，由心灵驿站咨询室成员、各年级组长、班主任组成心理健康教育活动小组，全面构建我校心理健康教育的各项工作，使心理健康教育有了组织上的保证。
学校将心理健康教育纳入新的三年主动发展规划，明确提出我校心理培养目标、计划，并制定了各类各种规章制度。学校期望市北的学子有积极、乐观的人生态度，充满阳光与活力，具备独立的思考能力和切实的行动能力；敢于担当，对自己负责，对他人关爱，对团队忠诚，对国家感恩。要着力打造人文精神为核心的校园文化，在目标中渗透了心理健康教育的要求，在实施途径中还特别提出要加强学生心理健康教育，将逐渐形成符合各年级学生特点的心理健康校本材料。另外，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。
同时学校在七、八年级开设心理辅导校本课程，每周一课时，根据学生身心发展的规律和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括考前辅导，集体宣誓等方式，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质等，务必将心理健康工作落到实处。
二、心育辅导，培养健全人格。
心理健康教育工作是德育工作的一部分，是学生塑造健康人格的需要，应该为学生实现内涵发展、个性发展、持续发展提供最人性化的个性关怀与服务。我校在实施心理健康教育过程中，注重从多个方位开展各式活动，来丰富学生的生活，促进非智力因素的全面发展。
1、主题班会
根据学生的不同年级、不同阶段、不同需要，开设不同主题的班会、队会。如：七年级新生入学时的“我的班级我的家”、针对教师节的“真爱在身边”、民族精神月系列活动中的“责任与梦想齐飞”、生命教育月系列活动中的“生命心体验”、八年级“青春与我同行”、九年级“中考冲冲冲”等。旨在通过这一系列活动，促进班团建设，不断提高常外学生不同阶段的各项心理品质。
2、德育作业
1．建立建全学生心理档案
建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育向纵深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理提供决策依据，可以提高教师教育决策和科学研究的水平，可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，可以为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，以至于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
2．开设心理辅导活动课
在七、八年级开设心理辅导校本课程，每周一课时，根据学生身心发展的规律和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。
心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括考前辅导，集体宣誓等方式，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。
3．经常性开展个别心理辅导
个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。
学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到蓝天信箱，由心理老师写回信放到传达室。及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……
心理咨询室(心灵驿站)定于工作日中午（下午）时间开放，也可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等，还包括了自信心、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。
4．开展心理健康班会课程
我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会课中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景，由学生发展处设计活动主题。
5．广泛宣传
利用学校的校园广播站定期宣传心理知识，学生自主制作心灵小报展板，每月向班级发放健康知识小报，积极营造健康向上的良好氛围。
三、加强队伍建设，提高师资力量。
加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键，我校现有国家二级心理咨询师四名，加强班主任心理健康教育方面的培训，逐步完善心理教师队伍。学校还积极安排教师参加师培中心心理健康的全员培训，通过讲座、学习理论知识、训练操作技能、分析案例等实践使教师学会心理调适，增强应对能力，有效提高心理健康教育水平，从而不断改进育人方法，提高心理健康教育实效。
1、在教师中开展心理教育知识的普及工作
我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点，邀请专家进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导，使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。同时，鼓励教师多阅读心理学相关书籍，多报考国家心理咨询师，从而不断增强教师的心理教育理论，增强开展心理健康教育的意识，增强开展心理健康教育的能力。
2、利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。如家长会前的心理专题讲座，教给家长们一些常用的教育方法，使家庭教育更贴近学生的心理。
四、研究课题，加深心育工作的内涵开展教育研究，丰富教育成果。
我们在进行心理健康教育的同时，积极开展心理健康教育途径和方法的研究，整理和积累了一些个案和经验，提高心理健康教育的质量，并形成一定数量质量的论文总结，以进一步指导和促进心理健康教育活动的开展。
已毕业学生曾经在总结中写到：“心灵驿站”项目对我们学生的促进是显而易见的。它有效的帮助我们改进了同学间的关系，增强班级的凝聚力和战斗力；改善了同学们与老师的联系；加强了家校联系，提高了家长对学校、班级的满意度与信任度。我们都希望学校能够开展更多丰富多彩的活动，如邀请家长志愿者一起参加的户外定向拓展活动，主题班会，等。希望“心灵驿站”的活动可以更加的深入发展。
这项课题研究为我校心理健康教育搭建了更高的平台，不断加深我校心理健康教育的内涵，同时，也促进我校心理辅导教师研究能力的提高，以及专业知识的增强。
在心理健康教育的道路上，我们还有很多需要不断的地方。既要加强专家的理论引领，又要增强心育的实践探索。
为了学生的健康发展，为了学生的生命成长，我们默默前行，孜孜不倦，无怨无悔！
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