“互联网+”是时下各行各业最热门的话题。“互联网+”是两化融合的升级版，将互联网作为当前信息化发展的核心特征，提取出来，并与工业、商业、金融业等服务业的全面融合。这其中关键就是创新，只有创新才能让这个+真正有价值、有意义。正因为此，“互联网+”被认为是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的经济社会发展新形态演进。通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。那么，将这种创新应用于教育，互联网+生物课堂会碰撞出怎样的火花？

  带着好奇，我们生物教研组于12月6日在同济中学围观了陈茹吉老师的一节“互联网+生物”课，课题是七年级下《植物光合作用和呼吸作用原理的应用》。本课是江苏省基础教育前瞻性重大教学改革项目“互联网+时代生物课堂教学范式研究”第一次活动，主要专家有常州市生物教研员丁静，中学特级教师、常州市北郊初级中学生物教研组长邰玉韦。本课主要的依托平台是“尚学趣”教育软件，学生以2人为小组，8人为一大组圆桌学习，在完成以各知识点设计的教学游戏中完成学习并及时反馈与评价。看，有“一站到底”知识抢答，有“种树计划”、“寻找密码”，还有请同学亲自设计最佳生产车间、积分兑换种子等等，让学生不仅认识了光合作用和呼吸作用的原理，还在动手操作中体验了成功的快乐、小组成员之间思维的精彩碰撞









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  这次活动是对“互联网+生物”课堂范式的精彩呈现，不同于传统多媒体课堂形式，在这样的生物课堂上我们能看到多了很多E时代的元素，学生与老师之间的交互性更强，多变的形式是对学生新的挑战，也让在座所有听课老师对一节“好课”的形式有了更深层次的思考。