创新党员学习方式，提高党员教育实效

——“市北党员讲坛”的创意设计和实践

一、产生背景

开展学习教育是党支部对党员实行日常管理的一个重要内容。市北实验初中党支部充分意识到党员学习教育工作的效果好不好，直接关系到党员先进性能不能得到保持，直接关系到党支部的凝聚力和战斗力能不能得到发扬，直接关系到学校教育事业发展的质量和速度能不能得到推动。

然而，传统的党员学习和教育活动往往采取支部布置任务，领导或专家一人侃侃而谈的方式，讲课内容又主要是一些文件或高深的理论，常常让“讲”者累，“听”者乏，结果常常是不少内容不错的学习活动也收不到很好的效果。可以说，党员缺乏参与性、形式缺乏创新性、教育缺乏针对性，这是不少支部在党员日常学习教育中面临的共同问题。

中学党支部肩负着搞好党建促教育的重要责任，支部中的党员主要由教师组成，知识层次高、知识面开阔、思维活跃、观点鲜明，对自身发展有着明确的目标追求是这些党员的典型特点。在党员日常学习教育活动中必须把促进学校发展和党员发展紧密结合起来，利用好、发挥好党员教师的特点优点，这样才能切实提高党员教育的实效。“市北党员讲坛”的创意就源于以下这样一些思考：

1、源于创新党员学习载体，增强学习参与性的思考。传统学习方式下“一名专家台上讲、众多教师台下听”的灌输式学习方式，往往导致听众昏昏欲睡，学习效果难以估量。我们思考，党员学习应当变“固定讲”为“轮流讲”，变“注入式”为“互动式”。在邀请专家、领导学习引领的同时，更应该将党员从后台推到前台，让党员当教员，使党员人人都成为学习的主体，允许党员在学习中可以畅所欲言，发表意见，从而激发党员教师在学习中的主体意识、参与意识。

2、源于创新党员学习内容，增强学习针对性的思考。传统党员学习中比较侧重学习一些基本政治理论，有时甚至完全就是文件宣读，对于基层党员而言，往往觉得这些理论、文件与自己的工作、生活关系不大，学习缺乏兴趣，同时单纯的政治理论学习对教育教学实际工作的促进作用也不大。我们认为，党员学习应当变“空谈理论”为“结合业务”，变“高高在上”为“深入实际”。一方面，作为党员，认真深入学习党的基本知识和党和国家重要政策文件的整体架构、具体内容是必须的、不可或缺的，另一方面，更应该鼓励党员教师们紧紧围绕教育教学中心工作，将方针政策的学习与自身教育教学工作紧密结合起来，从而增强党员学习的针对性、实效性。

二、主要做法：

    1、基本形式：“市北党员讲坛”的主讲人既可以是上级部门或学校的领导，也可以是党建、教育等方面的专家，更力推让每个党员都有参与机会的党员“轮流主讲”的学习方式。具体来看，领导专家讲座每学期安排1-2次，其余学习活动主要是以支部或党小组为单位开展，每次学习时间控制在1个小时左右，每位党员讲10分钟左右，每次安排5-6位党员演讲。一位党员讲完后，其他党员可以就刚才所讲内容提出问题，发表意见，畅所欲言。

2、主题确定：“市北党员讲坛”力求主题明确、中心突出，领导、专家、党员参与进来都要紧密结合规定的主题。总体来看，我们结合学校工作和党建工作的实际情况，基本上明确了“一学期一个主题”的规则。主题的确定主要是结合党建工作的中心点、教育事业的中心点、学校工作的中心点来确定，力求将学校教育和党员教育有机整合起来。“市北党员讲坛”建设以来，我们已经提出了围绕学习和贯彻教育规划纲要的“纲要学习交流”、围绕庆祝中国共产党成立九十周年的“红色教育”等主题。

3、内容铺展：“市北党员讲坛”对参与其中的党员教师而言是“大命题作文”，即参与演讲的党员教师应当紧密围绕每学期确定的主题，用自己的语言讲自己的故事、聊自己的感想、谈自己的体会。演讲的党员围绕主题提前备课，查找资料，消化内容，提炼观点，确定思路，撰写讲义，制作课件。比如在“纲要学习交流”这个主题之下，党员教师们既可以从自身学习体会出发阐述对教育规划纲要框架体系、主要内容的认识，也可以与教育教学工作中面对的热点难题结合起来，与教育教学理论的实际运用结合起来，与学校主动发展的规划实施结合起来。在演讲内容的呈现上，我们鼓励党员教师们引入多媒体手段，将演讲内容制作成生动形象的多媒体课件，从而增加演讲的生动性。我们甚至还鼓励党员教师们在演讲中插入问题，与听者展开互动交流，使学习活动能够更加具有参与性。这样的党员讲坛，主题新鲜、通俗又贴近党员思想实际，切实增强了党员学习教育的实效性和吸引力。

4、实施时间：“市北党员讲坛”主要利用党员组织生活时间开展，既有整场学习活动，也可以化整为零，利用支部事务不多的组织生活时间安排1-2位党员开讲。该项目是将要长期持续的一个品牌化活动，务必让每一位党员都能得到交流体会、展示思想的机会。

三、具体成效：

1、形成党员自我教育的有效机制，开辟了党员长期受教育、永葆先进性的新途径。以党员主体性强、参与度高为特征的活动通过党员当教员，高高在上的枯燥理论有了具体落足点，真正使理论学习进头脑、进行动，转化为党员教师的自觉行动，党员之间的思想交流碰撞促进了党员思想认识的不断深化，促使党员教师们逐步形成自觉主动学习的意识和习惯。

2、对学校教育教学事业的发展起到了积极的推动作用。在参与市北党员讲坛的过程中，党员教师们主动积极的学习教育教学的政策和理论，学习意识、学习能力明显提升。不少党员教师将学习成果转化为教育教学论文或发表或获奖，对学校教科研工作起到了积极的推动作用。同时，在学习中党员教师们对教育教学有关问题的认识也不断深化，加深了对学校文化建设、班级建设、减负增效等问题的认识，这些都在潜移默化中影响着党员教师教育教学行为的不断改善。

3、创新和丰富党员理论学习的形式、内容，增强了党支部的凝聚力和战斗力。市北党员讲坛顺应了新形势下党建工作抓基层、打基础的新要求，增强了党支部围绕教育教学中心工作的融入意识，实现了党支部工作“务虚”与“务实”的辨证统一，有效地强化了基层党支部建设。

4、市北党员讲坛活动作为市北初中党支部品牌建设的一项成果，得到了上级部门的肯定，2011年初，此项活动获局属单位理论学习创新实践优秀案例二等奖。