“自主·互动·拓展”的课堂教学模式和高效合作小组在课堂教学和班级建设中的运用是市北实验初中当前正在深入探索的办学课题。如何让学生更精准的开展自主学习，如何使课堂中的互动更高效，如何提升小组合作的效能，都是老师们在实际教育教学中遇到的困惑。

12月5日至6日，市北实验初中的六十多位各学科教师就是带着这些问题走进了宜兴市实验中学。在一天半的学习中，老师们走进课堂，先后观摩了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等七门学科的八节公开课，紧贴一线领略了“结构尝试教学法”下的课堂教学常态。通过“画树”来理清知识结构，帮助学生迅速把握知识框架；先练后讲，在自主学习的基础上开展小组合作学习，深入研讨有思维价值的问题，这些宜兴实验中学老师们运用娴熟的教学方法，与市北“自主·互动·拓展”的课堂教学模式有着异曲同工之妙，也给市北的老师们新的启发和思考——我们能从中汲取哪些优点，我们能不能做的更好。

省特级教师、宜兴实验中学校长王俊以其儒雅的风趣和深刻的意涵给市北的老师们带来了一场教学研究的盛宴。在两个小时的报告中，王校长围绕《帮助学生掌握主动学习的工具》的主题，从核心思想、理性思考、学科案例、推进策略等方面具体介绍了“结构尝试教学法的实践研究”。王校长的报告以详实的理论源流说明了结构尝试教学法的由来，以生动的教学案例，深入浅出的展示了“以结构为载体，帮助学生掌握学习的工具，以尝试为主线，促使学生自主合作地学习”的结构尝试教学法的核心思想。语文的、数学的、物理的，作文怎么写、文章怎么读，一棵棵知识树琳琅满目，却都简明扼要的抓住了重点知识、重要能力的要害。老师们在不知不觉中听完了报告，依然觉得意犹未尽。

短暂的学习之旅结束了，留给市北人的思考还在延续：我们的课堂教学改革只有进行时，没有完成时；要取人所长，更加深入推进市北两大办学课题的研究和实践，进一步发挥课题研究对学校教育教学质量提高的助推作用。