8月6日下午，市教育局丁伟明局长冒着40度的高温酷暑走进市北实验初中的暑期校本培训的讲堂，用了近2个小时的时间围绕“关于教与学的思考”这一主题，给市北的老师们送来了一份丰盛的精神大餐。

丁局长的讲座内容丰富，图文并茂，深入浅出，旁征博引，通俗易懂，让在座的市北教师们心潮澎湃，讲座中呈现出的几大关键词更引发了我们深刻的思考。

关键词一：理念

讲座从一段有关北京第十一中学“我们的一天”视频开始，视频展示了三个中学生一天的学习生活，展示了十一中学先进的教育理念、中国的教育方向，在这里学生可以根据自己的爱好选择课程，学生每天的生活不是依据别人的安排，每个孩子都是生活的创造者，孩子的感言：“这里能实现我一切的梦想。”让我们真切动容，感慨良深。

关键词二：创新

丁局长列举了北京亦小语文课程的例子，亦小的语文不用任何版本的课本，而是由本校的语文、美术、音乐老师共同编制而成，他说课堂是一个团队的创造而非某一个学科老师的事。该学校真正实现了语文教学资源校本化，老师们根据不同年级的学生年龄特点，编制符合学生心理特点的课程，提倡学生大量阅读，提高学生的语文素养，体现了师生共同创造每天的生活理念。

关键词三：交流

丁局长以台湾复兴中学的课堂教学为例，强调了合作交流的重要。合作交流是当今公认的有效学习方式，是提高学生学习效果的一个增长点，学生在独立思考、深度思考之后，在带着自己独特想法的基础上进行交流，才能倾听到新的想法，才能使自己变得成熟，从而不断提升自己。

关键词四：能力

丁局长指出，知识是成长的载体而非目标。就知识和能力而言，对于学生来讲，能力比知识更重要。要教会学生学习与创新技能、数字化素养技能和职业与生活技能。卡耐基教学促进基金会认为，仅仅教会学生读写是远远不够的，关键要培养学生的能力。丁局长还列举了几位来自中国的哈佛留学生的看法，他们一致认为人文素养、智慧、能力的培养要比简单的知识传授更重要。

关键词五：角色

师生要摆正自己的角色，教学的最终目的是为了学生的学，教学的效果最终体现在学生是否学到、学会，所以，教学应以学生为本，学生是学习的主体，教师的角色是服务者、帮助者、促进者，要体现学生主体，教师主导的思想。

报告中，丁局长高瞻远瞩的理论思考、跳出教育看教育的独特视角激起了与会者们的阵阵掌声，讲座中提及当今世界的经济发展、科技创新，巴黎时装周、3D打印技术等流行元素与新兴事物更拓宽了教师们的视野，相信通过聆听这次精彩的讲座，一定能给行走在理想与现实夹缝中的教师们带来思辨，找到适合自己、适合学生、更符合时代的教学之路。