3月31日下午，在我校与北环中学、朝阳中学开展的三校联合教研活动中，马勤老师开设了一节《输血与血型》的校际公开课。

新课标倡导探究性学习，培养学生的科学素养。这就要求教师在在课堂教学设计中，根据多元智能理论，结合学生阶段性发展目标和具体的认知水平及所学知识的属性，设计多元的课堂活动，推行多元的有效学习方式，让学生在探究的体验中学习，获得知识、技能和情感升华。马勤老师作为年轻老师，教学态度严谨，善于思考，在课堂教学能不断求新。本课不能用人血来演示血型之间关系，如何让学生理解血型这一难点呢？

教育学心理学的研究成果表明，学生在形成知识的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。本课的亮点也在于此。在这一节课中，根据学生的认知水平和需求，设计了多种教学活动，有自主学习、探究讨论、模拟实验以及教具演示。特别是通过教具来分析不同血型之间如何输血才安全，使难点突破清晰明了，学生能非常直观地理解不同血型之间的关系，同时也解决了在验血过程中，不同血型的血液在两种血清中的凝集反应这一知识难点和重点。

自制教具化简课堂难点！

牛奶和饮料的神奇反应，你看懂了吗？

学生讨论得真知！

越亲的人输血越安全吗？

无偿献血，奉献一份爱心！

（供文：徐丽、马勤，供图：徐丽）