2018年7月16日，为期五天的江苏省常州市2018年暑期STEM培训班在二十四中本部隆重开班。

    两位来自美国学区教育长协会杰森课堂的外教Julia Dolive和Valerie Wolterma及中方翻译温蕾老师担任本次活动的培训师。非常荣幸，我作为市北实验初中的代表成为了培训学员之一。

第1天：鼓舞和促进学生

      经验丰富的外教老师通过巧妙的设计和娴熟的技巧，向学员们展示了榜样在教育中的作用，通过现场实验介绍课堂教学中锚点设置的方法和意义。

    学员们一起分组讨论，设计实验，动手建模，班内交流，研究探讨的氛围异常浓烈，思维的碰撞火花四溅。

第2天：新一代科学学科新标准/工程设计的团队合作精神和创新精神

   课程最开始，外教向大家介绍了美国当前最新的学科培养新标准，这也是之后每个实验活动的评价依据。

                分工合作                                                                            模拟测试                               作品展示

     首先是团队挑战吸管塔承重，主要强调团队协作和创新思维的重要性，活动后，大家及时反思总结，外教并针对团队协作能力与大家探讨了具体详细的评判工具和内容设计。每组通过"吸管塔"游戏体验了团队合作过程，并交流讨论团队合作中队员要具有的优秀品质，比如交流合作、成员参与度、小组分工、反思等，针对上述内容制定详细的团队合作成员评价量规。 

    对各组制定的量规进行归纳总结后通过"筑坝"活动重新体验团队合作，并尝试用本组制定的新量规对小组内各成员进行评价，学以致用，让小组每一位成员对于团队合作有了新的认识。

   最后通过"制作风车"活动，了解了工程设计中的辅助矩阵概念。

第3天：科学和工程实践&评估

      一上课，各小组就动手进行风车改进创新实验，对“团队和项目创新的品质”进行了讨论，并完善了相应的决策矩阵。

       紧接着就“建模”这一研究方法开展了讨论和体验活动：食物网模拟游戏、物种数量估测和死亡地带的形成，通过真人模拟、样方估测、阅读提炼、漫画模型表达一系列活动，让我们充分体验多种模型的特点和优势，认识到模型的重要作用。

 第4天：问题导向型学习

     首先各组分享介绍自己绘制的漫画，解说死亡地带的形成。

     接着进行第一个实验：渗透现象观测----每组分别定性和定量的观察两个土豆的不同之处，得出常量和变量等，并交流讨论分享每个人的观点。然后两人一组设计相关的实验，进一步观察细胞的渗透现象。

     第二个实验：制作水火箭，三人一组制作水火箭，要求起飞的高度越接近2m越好。下午首先对各个组的水火箭进行测试，并讨论在这一实验中教师应让学生考虑什么等问题。最后，通过观察撞车实验的模拟视频，设计制作保护装置，"挑战鸡蛋撞地球"。

 第5天：课程整合/对于提高学生成绩课堂设计的综合战略

首先各小组在昨天制作的"鸡蛋撞地球"基础上继续完善并测试，通过视频记录各小组交流和讨论并计算分析速度、加速度、动量。

接下来各小组进行"能量调查"第二个实验，并进行了讨论与反馈，分析这一实验中教师应让学生考虑什么等问题。

   下午首先各小组进行学习风格调查问卷，并讨论回答调查"你是哪一种学习者？"对学生有何帮助？接下来观看视频了解科学家Wasily Titov,讨论海啸如何形成？最后一个实验"服药提醒"，要求实现10次能量传递和6次能量转换，并进行测试，这个小题大做的实验让各小组成员费尽脑汁。

   五天的STEM培训完美收官，结业式上班主任吴老师表达了对外教老师辛勤付出的敬意和谢意，并祝贺老师们圆满完成学习任务。她代表常州市教师发展中心向外教老师和翻译温老师赠送礼物。相信STEM课程带给老师们全新的体验，将有助于提升其教育教学理论水平和实践能力。